(一)指導教授有的喜歡量化研究，有的喜歡質性研究，在選指導老師之前就要先做好功課，看看該位老師以往所指導的論文是量化還是質性，避免您草擬了量化的題目去找專門做質性研究的老師，想當然耳，被拒絕指導的機率當然就高，而且雙方都很尷尬！
至於論文到底是量化還是質性，從題目就可以看出來了，例如：陽光遍灑，溫暖學子—一個國中教師的班級經營，一看就知道是一篇質性研究的論文，還有那麼一點抒情文藝的感覺；像是領導風格對員工工作滿意度之研究，看起來硬梆梆的，應該就是量化研究了，而且研究工具就是領導風格問卷與工作滿意度問卷，研究者寄出問卷來得到資料；但是有可能會有那麼一點點意外喔！例如上篇題目改為領導風格對員工工作滿意度之質性研究，就又變成質性研究了，畢竟人家都在題目上明說是質性研究了，那研究者如何取得領導風格與員工工作滿意度的資料呢？可能研究者要去現場訪談或觀察當事人來取得研究資料；總之，量化與質性研究有極大的差異，請看下面概要說明：
(二)量化研究指的是利用問卷、量表等研究工具來獲取研究資料，並利用SPSS、SAS、LISREL等量化統計軟體進行資料分析的一種研究方法；正因為要利用到上述工具與軟體，所以在論文的寫作上比較沒有彈性，因為寫法已經制約了，格式滿固定的；所以，如果您覺得自己沒有創作文章或細緻觀察等能力，您可以選擇量化研究，因為論文的格式與寫法千篇一律，就是按照正常的研究程序來就可以了，感覺像是論說文，而且似乎比較容易趕快畢業！
(三)相對於量化研究，質性研究就需要您的好文筆了，因為質性研究資料的取得，需要實地觀察或訪談，然後運用您的巧思將上述資料轉化為有架構的文章，而且盡可能要寫實且動人，如果您不善於書寫抒情文的話，就請您就別勉強自己從事質性研究了，而且質性研究的觀察與訪談都需要很多的時間，除非您是觀察自己的公司、班級或居住地，資料取得容易，要不然畢業的時間點可能就會往後挪了。